FORMATO DE UNA PLANIFICACIÓN ARGUMENTADA

SITUACIÓN COGNITIVA:		MODALIDAD: Secuencia / Proyecto		TIEMPO DE REALIZACIÓN:
CONFLICTO COGNITIVO:		ESTÁNDAR CURRICULAR:		PROPÓSITO CON EL QUE ESTA RELACIONADO:
EVALUACIÓN: Listas de cotejo Registros Rubricas Observación Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita	ADECUACIÓN CURRICULAR:		ACTIVIDADES CON PADRES DE FAMILIA:		TEMA DE RELEVANCIA SOCIAL:
RUTA DE MEJORA: Convivencia escolar Mejora de los aprendizajes	ACTIVIDADES COTIDIANAS:		ACTIVIDADES PERMANENTES:		MATERIALES:

CAMPO FORMATIVO	LENGUAJE Y COMUNICACIÓN	PENSAMIENTO MATEMÁTICO	EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO	DESARROLLO FÍSICO Y SALUD	DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL	EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA
ASPECTO
COMPETENCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS

TRANSVERSALIDAD

SECUENCIA DIDÁCTICA

SEMANA ____________________

LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES

SECUENCIA DIDÁCTICA

SEMANA ____________________

LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES

SECUENCIA DIDÁCTICA

SEMANA ____________________

LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES

SECUENCIA DIDÁCTICA

SEMANA ____________________

LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES

SECUENCIA DIDÁCTICA

SEMANA ____________________

LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES

Instrumentos de evaluación

La docente realizará el rescate de los aprendizajes de los alumnos, tomando como referencia sus conocimientos previos, sus logros, sus manifestaciones, inferencias, participaciones y comentarios, así como de cambios de conductas durante estas semanas.

Rubricas

Nombre del alumno	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca

LISTAS DE COTEJO

	SI	NO

OBSERVACIONES: